Explicación de la semana santa a los niños

A continuación mostramos como se podrían explicar algunos conceptos o días especiales de la semana santa a los niños, de una forma en la que lo entiendan perfectamente sin conceptos abstractos para ellos:
Sobre la Resurrección :
Jesús murió en la cruz pero como lo había anunciado venció a la muerte y resucitó al tercer día.Elementos que son de interés para los niños: Jesús dejó las sábanas en que habían envuelto su cadáver ordenadamente doblado al resucitar, un grupo de mujeres quisieron visitarlo muy de mañana, su llanto al creer que habían robado su cuerpo, la sorpresa de la noticia de su resurrección, la aparición de Jesús a la Magdalena, la petición de Jesús a que vaya a la ciudad y cuente lo que ha visto, la alegría de las mujeres y de los discípulos.
Con su muerte y resurrección, Jesús nos consigue la posibilidad de resucitar y llegar al cielo y gozar de la presencia y amor de Dios por toda la eternidad. Esta es la fiesta más importante de la Iglesia, el tiempo de Pascua es tiempo de alegría, gozo y esperanza para los cristianos. Aparte de rezar, conversar y comentar estos hechos, otras actividades adecuadas para los niños podrían ser: participar de la Misa de Ramos, conservar el ramo en algún lugar destacado de la casa, visita a una iglesia para contemplar las estaciones del vía crucis, hacer algún acto de privación el Viernes Santo como familia (comidas sin bebida, sin postre, sin golosinas) comida especial en la noche de Pascua o en el domingo de resurrección, oración de la noche centrada en el misterio que se celebra, etc.
Sobre la ultima cena:
Cuando llegó la hora de cenar, Jesús y sus amigos se sentaron a la
mesa. En un momento de la cena, Jesús tomó un pan, dio gracias a Dios y lo partió para compartirlo con todos. Lo mismo hizo con una copa de vino; dio las gracias a su Padre por ella y compartió con sus discípulos. Todos
comieron y bebieron del mismo pan y del mismo vino. Al repartir el pan Jesús dijo:”Este es mi cuerpo, que será entregado por vosotros” Y cuando compartió la copa de vino dijo :”Esta es mi sangre, que será derramada para salvaros”. ¿Te das cuenta que a Jesús, para poder quedarse para siempre con nosotros, se le ocurrió la idea de permanecer en el pan y en
el vino que representan su cuerpo y su sangre? Es lo que hacen los sacerdotes, en recuerdo suyo, cuando celebran la Santa Misa. ¿Te has fijado que en un momento de la Misa levantan un panecito blanco y redondo y también una copa para que todos lo adoremos? Después de ese gesto del sacerdote, es Jesús mismo el que está sobre el altar representado en el pan y en el vino.

homeschooling

Educación en el hogar, o educar en casa, es el proceso mediante el cual se persigue la educación de los niños exclusivamente en el contexto del hogar familiar o en círculos un poco más amplios (vecindarios, parroquias, etc.), pero en todo caso fuera de las instituciones tanto públicas como privadas. Es un fenómeno que ha existido siempre siendo en tiempos pasados la única forma de instrucción intelectual. Existen diversas motivaciones para la educación en el hogar, que normalmente tienen el eje en la oposición a las leyes de educación y pensum obligatorio.

En muchos lugares la "educación en el hogar" es una opción legal para padres que quieren formar a sus hijos con un ambiente de enseñanza diferente al que existe en las escuelas cercanas. Muchas de estas familias hacen esta elección por motivos religiosos (nota del traductor: teniendo en cuenta que en EEUU e Inglaterra muchas veces escuelas cercanas son gestionadas por comunidades de distinta religión a la familiar: pej. católicos o anglosajones frente a hindúes, musulmanes.) Otros lo hacen por no gustarles las escuelas en su área o por el efecto institucional de la escuela en general. También es una alternativa para las familias que viven en zonas rurales aisladas y son ellas quienes deciden, por razones personales o prácticas, no llevar a los niños al colegio.

A continuación os dejamos un reportaje sobre familias residentes en España que practican el homeschooling:

AMARABERRI

El pasado mes de marzo acudimos al colegio Amaraberri de San-Sebastian para ver el método que allí se utilizaba.

Antes de ir al colegio pensábamos que un método como el que se usa allí no podía ser beneficiario para los alumnos pero tras la visita nos dimos cuenta de que los alumnos de Amaraberri aprenden muchísimo allí.

No tienen que hacer exámenes pero el modo en el que les evalúan es muy bueno, miran mucho el día a día y las capacidades y destrezas que los alumnos van adquiriendo con el paso de los meses.

Los alumnos tienen la oportunidad de relacionarse tanto con los alumnos de su clase como con los alumnos de otros cursos gracias al método que se utiliza.

Nos sorprendió mucho que niños de 1º y 2º de primaria tuvieran altos conocimientos en matemáticas y lo que es más importante, en unas matemáticas acercadas a la vida real. Además de eso, los alumnos de cursos superiores, tenían altos conocimientos en las nuevas tecnologías, conocimientos que muchos adultos no tienen ni llegaran a tener.

En conclusión, todas salimos de allí con un buen sabor de boca y con ganas de llegar a ser algún día profesoras de centros como ese.

A con tinuación dejamos un video de este colegio: 

¿Es tarea de los profesores educar en valores?

¿Qué es la educación en valores? ¿Quién ha de educar en valores? Muchos dicen que los profesores son los encargados de transmitir los valores, pero otros dicen que la familia es quien debe hacerlo.

Educar en valores implica participar en la construcción del individuo como tal, contribuyendo a su desarrollo como persona y a su relación con la sociedad. En educación, es sencillamente orientar a los alumnos para que conciban el valor de las cosas, aprender a comportarse y educarles en el respeto, el sentido común y la relación con la sociedad.

El éxito de la educación en valores se consigue cuando los alumnos interiorizan esos valores y los asumen como pautas de conducta en su día a día. No sólo sirve el transmitir los valores sino en conseguir que el alumno los asuma como propios y los ponga en práctica.

Profesores o padres…. ¿Quién educa en valores?

Muchas veces ocurre que el alumno no vive en un buen entorno familiar y eso hace que a un profesor le sea mucho más difícil transmitir esos valores. Aquí empieza el debate de si la educación la debe recibir en casa o en el colegio.

Lo ideal es que los valores que un profesor transmite a un alumno complementen a la educación recibida en la familia, sobretodo en etapas clave como la preadolescencia. El tándem entre padres y profesores debe ser una guía para ayudarle al alumno a qué hacer con su vida y a que siga el camino correcto.

La Comunidad de Madrid creará un bachillerato de excelencia para el mejor alumnado de ESO

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha anunciado que en el curso 2011/2012 se empezará a impartir el Bachillerato de Excelencia para los alumnos que hayan obtenido mejores resultados en la ESO, que estudiarán en un centro exclusivo donde recibirán una enseñanza más exigente.

El futuro Instituto de Excelencia impartirá el Bachillerato de Ciencias y Tecnología y el de Ciencias Sociales como experiencia piloto. En principio habrá cuatro grupos, de entre 20 y 25 alumnos por aula, con un máximo de entre 80 y 100 alumnos en primer curso con director, programa y profesores especiales, adecuados a su nivel académico. El objetivo del nuevo Bachillerato es ofrecer a los alumnos más sobresalientes de Secundaria una enseñanza que "como ellos, aspire a la máxima excelencia", según palabras de la presidenta de la comunidad.

Para acceder a este Bachillerato de Excelencia será necesario haber recibido el Premio Extraordinario en Secundaria o bien ser estudiante con mención honorífica. Para ello, se exige una nota media de 8 en 4º de la ESO y de más de 7 en la Prueba de Conocimientos y Destrezas de 3º de Secundaria, según han explicado fuentes de Educación.

¿QUIÉN CREEIS QUE CURSARÁ ESTE BACHILLERATO?

¿UN NIÑO INMIGRANTE LO PODRÍA CURSAR?

¿Y AQUELLOS QUÉ APENAS TIENEN RECURSOS ECONOMICOS?

Artículo de educación en Mexico

A continuación mostramos un articulo de un periódico mexicano que habla sobre la educación en ese país:

En los últimos años "la desatención a la educación superior, la ciencia, la tecnología y la cultura, ponen en evidencia una visión restringida y equívoca del papel estratégico de éstas para orientar el rumbo del país, fortalecer la cohesión social y estimular el crecimiento económico", reclamaron 160 rectores de las universidades del país.

En el estudio con el que fundamentan la "Propuesta de Reformas Jurídicas para una Política de Financiamiento de las Instituciones Públicas de Educación Superior con visión de Estado", los rectores acusaron que el problema de fondo, para mejorar que sólo dos de cada 100 niños que ingresan a la primaria logre ingresar a una licenciatura, es que la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura "no han sido, ni son hoy una prioridad nacional" para este gobierno.

Para dimensionar la "magnitud del rezago educativo y el bajo nivel de escolaridad de la población mexicana", los rectores dan a conocer que 16.5% de la población mayor de 18 años cuenta con estudios de nivel superior".

Una formación de este nivel, agregan, "influye negativamente no sólo en las posibilidades presentes y futuras de desarrollo económico y social, sino en la fortaleza la vida política y el sistema democrático".

Rafael López Castañares, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), denunció que el decreto que emitió el presidente Felipe Calderón, para la deducibilidad de impuestos de las colegiaturas en las escuelas de educación básica, "le impacta fuertemente" a la educación superior, porque serán 13 mil millones de pesos menos que ingresarán al erario público. (El Universal)

Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Educación en Cuba

Tras el viaje realizado a Cuba vamos a explicar como se organiza la eduación en Cuba:

Existe la educación pre-escolar que no es obligatoria y que pertenece a los niños menores de 5 años.

Después llega la educación primaria que se cursa hasta los 12 años de edad al igual que en España.

Tras la educación primaria, llega la secundaria que da conocimientos previos para las posteriores y repasa los contenidos de primaria.

Una vez terminada la educación secundaria tienen la posibilidad de realizar la educación pre-universitaria que se cursa para obtener carreras profesionales en ciencia, ciencia social, historia o letras y es uno de los dos destinos a elegir tras cursar la secundaria básica.

Los que no deseen cursar la educación pre-universitaria tienen la posibilidad de cursar la educación técnica profesional.

La última fase de enseñanza al igual que en España, es la universidad.