Desinterés escolar

El desinterés escolar es el pan de cada día en la escuela hoy en día, por ello queremos publicar este artículo:

Durante años este ha sido uno de los problemas más latentes en la educación, bien sea por el factor que establezca esta necesidad, se han buscados culpables; la sociedad se responsabiliza una a otra, pero no se presentan soluciones que solventen esta situación.

La educación tiene un carácter primordial en el crecimiento y desarrollo de los pueblos, es por ello que la prioridad en la educación es atacar los índices de desinterés escolar, con la finalidad de formar hombres y mujeres responsables y justos que entiendan la importancia de cada uno en el mundo actual, entendiendo que lo que no hagan o lo que dejen de hacer nadie lo hará por ellos, entender que todos en la vida eligen un ser con su propio criterio de decisión y que debe asumirse con una conducta de respeto hacia sí mismo.

Es importante en este orden de ideas determinar la diferencia entre fracaso y desinterés escolar, porque no se puede mencionar como fracaso académico a los estudiantes que son económicos, necesitan suspender o mejorar en sus estudios.

El fracaso escolar es el abandono escolar y el absentisismo de los objetos escolares, es decir cuando un adolescente no supera los estudios obligatorios y se encuentra en la calle sin alternativa, sin un trabajo no cualificado o sin garantía social.

La importancia de generar una orientación a temprana edad que permita a los participantes entender que un fracaso académico en un momento determinado  no es una tragedia personal.

Tipos de castigos

Algo muy importante también para nuestra futura profesión es saber cuando y cómo tenemos que castigar a los alumnos. A continuación os mostramos lo que hay que hacer antes de cadtigar y como se debe castigar:


La primera decisión que hay que tomar es la de castigar o no castigar porque muchas veces castigamos sin ser necesario. En el caso de que se decida castigar hay que decidir el tipo de sanción que se va a poner.
Hay dos tipos de castigos, el primero es la sanción expiatoria y el segundo es la sanción recíproca.


A) La sanción EXPIATORIA es el castigo donde los alumnos reciben castigos porque el que los pone es el que manda. En este tipo de sanciones el castigo no tiene nada que ver con la corrección de la mala conducta. Por ejemplo: el alumno a manchado la clase y se le castiga con mas horas de colegio. Con esto lo único que se coneguirá será que el alumno coja más manía aún al colegio pensando que el colegio es algo malo.


B) La sanción RECÍPROCA es la situación en la que cuando castigamos queremos modificar la mala conducta por una buena, es decir, lo que se quiere conseguir con esta sanción es que el niño se de cuenta de lo que ha hecho mal. Si el alumnado a manchado la clase, el castigo sería limpiar la clase.


Cuano ponemos un castigo inadecuado, lo que podemos conseguir es que el castigado se vuelva "peor".

EL SINDROME DEL EMPERADOR

Los jóvenes con una psicopatía que maltratan a sus padres representan el extremo de lo que se denomina: EL SÍNDROME DEL EMPERADOR.
En este artículo vamos a explicar de que trata este síndrome.


El síndrome del emperador es el modo de ser caracterizado por una profunda ausencia de conciencia y un comportamiento orientado a explotar y abusar de sus progenitores. Los emperadores de Roma podían decidir sobre la vida y la muerte con solo levantar o bajar el pulgar, a estos jóvenes parece pasarles lo mismo.
Estos jóvenes que amenazan y golpean a sus padres son la moderna representación de este síndrome.
No todos los que lo padecen son psicópatas pero si los casos donde se manifiesta más persistencia y violencia en el abuso.


Hemos publicado aqui esta información porque nos parece muy útil para un futuro profesor.

El maltrato

Tenemos muy claro la importancia que tiene en nuestra profesión el saber cómo peude surgir el maltrato entre los alumnos y los motivos por los que se producen. Además de eso tenemos que saber lo que hay que hacer para poder controlar este tipo de situaciones.
A continuación mostramos las caracterñisticas sobre el maltrato:
El maltrato es una ACCIÓN NEGATIVA. Estas acciones se repiten en el tiempo y no son ocasionales, suelen estar dirigidas a la misma persona y es muy importante saber que se trata de una acción grave con mucho riesgo.
El maltrato produce DAÑO EN LA VÍCTIMA. El emisor intenta atemorizar, aislar o explotar tanto mentalmente como físicamente al maltratado.
Las accioens pueden ser intencionadas ( cuando se golpea a alguien).
Las acciones peuden ser no intencionadas (relaciones parentales).
También existe el maltrato desde el EJE CULTURAL (esto peude darse mucho en las escuelas) y hay que saber que no se puede justificar un maltrato desde una perspectiva cultural. Las diferencias culturales deben ser valoradas desde una comprensión científica de las mismas.
Quien maltrata cree tener un PLUS DE PODER y ve a la víctima como un objeto en evz de verla como un sujeto. Normalmente el maltrato sucede cuando hay desequilibrio de fuerzas.

TIPOS de maltrato:
Maltrato físico
Maltrato de palabra
Maltrato con gestos
Exclusión (entre adolescentes es muy frecuente)

Educación Formal, Informal y No Formal.

Hoy, os mostramos las definiciones de los tres tipos de educaciones que existen: la formal, la informal y por último, la no formal:


Educación formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

Educación informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).

Educación no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno».

Es evidente que estos conceptos se solapan a veces con otros que han venido utilizándose en diversas épocas en los ámbitos nacionales. En el caso español, podemos citar como ejemplo la tradicional distinción, todavía vigente, entre enseñanza reglada y no reglada, que en ciertos aspectos coincidiría con la formal y la no formal. Pero lo que nos interesa sobre todo desde el punto de vista de la traducción es el hecho de que todos estos conceptos surgen en un contexto concreto y se utilizan hoy día en un marco teórico y con unas connotaciones determinadas. Para utilizar en cada caso la terminología adecuada, hay que tener muy en cuenta, pues, el contexto de que se trata.

EL TEST DE LA MUÑECA

Repetido con la distancia de cincuenta años el "test de la muñeca": 15 niñas y niños de 21 asocian la fealdad al color oscuro de la piel

Nueva York (EEUU) La piel blanca es más bonita que la color. Al menos esta es la percepción ha tienen las niñas y niños. En 1954 esta teoría se demuestra durante un proceso contra la segregación racial y cultural que de hecho se registraba entonces en la escuela americana con el famoso "test de la muñeca" del Dr. Kenneth Clark. El mismo experimento, con la distancia de cincuenta años, ha sido repetido por Kiri Davis, una estudiante de 17 años de Manhattan, que ha puesto a prueba 21 niños y niñas de color de Harlem y que de su experiencia ha realizado un cortometraje: "A girl like mi" una chica como yo.

EL PROCESO DEL 56

A pesar de ha pasado medio siglo y se ha avanzado mucho en el camino de la integración racial, parece que quedan algunas barreras psicológicas sobre todo en la idea de que, tal como testimonió el Dr. Clark en el conocido proceso "«Brown contro il Board of Education di Topeka, Texas», tener la piel negra, a causa de los condicionamientos de la sociedad, desarrolla en las personas de color un sentido de inferioridad. Y en efecto crea no poco desconcierto descubrir que también los niños del siglo XXI tienen la convicción de la piel blanca permite, de alguna manera ser "más bellos". El testimonio de Clark, fallecido en el 2005, contribuye a la superación de la doctrina del "separados pero iguales" que se vivía en aquel tiempo en 21 de los Estados Unidos. Hoy la superpotencia se hace representar en el mundo por una Secretaria de Estado de color, Condoleeza Rice. Pero evidentemente el recorrido hacia una completa integración, al menos desde el punto de vista social y cultural, no se ha cumplido completamente.

EL EXPERIMENTO DE KIRI

Kiri ha pedido a 21 niñas y niños de una escuela materna de Harlem, el populoso barrio negro de Nueva York, y les ha pedido que elijan entre dos muñecas perfectamente idénticas salvo en el color de la piel. 15 de ellos han identificado como más bella y como aquella con la que hubieran preferido jugar, a la muñeca blanca. Durante el rodaje del documental se le pregunta a una de las niñas porque ha elegido esta muñeca como la más bonita y su respuesta ha sido "porque es blanca". El rostro de la pequeña, se ha vuelto más serio cuando tras la cámara, la directora le ha preguntado cuál sería entre las dos muñecas la que se parecía más a ella y la niña ha tenido que señalar, sin embargo, la muñeca de color.

POCO HA CAMBIADO

En conclusión, tal como ocurrió en 1940, la mayoría de niñas y niños negros atribuyen características físicas negativas a la muñeca negra. "Con mi trabajo -explica Daves, que en el documental entrevista a muchas de sus compañeras de color- quería ilustrar la influencia que la sociedad tiene en las niñas y niños de color y como ha cambiado realmente poco esta situación". El documental ha impactado profundamente a espectadores y educadores americanos y ha logrado numerosos premios en diversos festivales cinematográficos del país.

¿QUÉ PENSAIS DESPUÉS DE VER ESTE VIDEO?

¿A QUE ES ALUCINANTE?

¿QUÉ ES UNA WIKI?

 El término WikiWiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa.
Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su invento, en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática.
Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina más de un millón de artículos en Inglés y 100,000 en español. Esta enciclopedia permite a los usuarios accesar y modificar sus contenidos.
Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.
La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría
.
En resumen:
Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

A continuación os vamos a poner un video en el que se explica de forma muy sencilla y entendible cómo se usa una wiki.